Leggendo "Sorvegliare e punire" di Foucault si scopre che il modello originario della scuola resta sempre la Rasphuis di Amsterdam, il più antico carcere moderno. La scuola intende essere "un microcosmo di una società perfetta, in cui gli individui sono isolati nell'esistenza morale"

Chi ha scritto al direttore Claudio Cerasa

È chiaro che la scuola deve anche tenere conto delle tempeste emotive che scuotono la vita degli adolescenti, oggi probabilmente più di ieri. Ma deve farlo con gli strumenti che le sono propri, non con una batteria di velleitarie “educazioni” concepite come antidoti ai mali dell’esistenza

L'insistenza su specifici eventi storici del Novecento, cui sono talora dedicate giornate commemorative, è benemerita ma spesso storiograficamente decontestualizzata. Dà l’impressione che si tratti di una scienza di natura soprattutto etica, una magistra vitae col ditino sollevato a perenne monito

Se si impone l'educazione affettiva come un contenuto manualistico calato dall'alto, i ragazzi la useranno sempre come strumento estraneo. Se invece si propone come atteggiamento implicito, l'apprendimento sarà più profondo

Sentimenti trascritti, chiari ed eterni. La nuova materia serve per insegnare agli studenti a riconoscere e governare le emozioni, cancellando in questo modo il bullismo, comportamenti sessisti e discriminatori. In favore di una cultura del consenso e del rispetto

L’autorità patriarcale rovesciata dalla generazione del ’68, ma oggi c’è da chiedersi che genere di genitori ha prodotto. Si è voluto piacere ai più giovani, ai quali non si è stati capaci di insegnare niente